Los docentes de la Secundaria N° 38 se defendieron de las críticas: "La violencia no nace en las escuelas"

Luego del salvaje ataque que recibió Nahuel por parte de un compañero en la Escuela Secundaria N° 38, el cuerpo docente emitió un comunicado en el que analizó la creciente violencia en las aulas, desmintió ciertas versiones que circularon en Internet y solicitó "un mayor respaldo para intervenir ante situaciones de violencia y, sobre todo, capacidad de decisión para evitarlas".

En el inicio de la nota a la que accedió 0223, los maestros explicaron el motivo por el que tomaron la decisión de expresar su posición y aclararon que se debió a "la cantidad de información errónea y malintencionada que circula en los medios de comunicación y las redes sociales" en torno al caso de Nahuel, quien este jueves recibió el alta en la Clínica del Niño.

Según detallaron, mensajes como “los directivos estaban todos de vacaciones”, “no sé llamo a la ambulancia”, “los docentes no hicieron nada y no estaban” o “intentaron tapar el problema” fueron las "falacias" que los llevó a manifestarse.

"En primer lugar, queremos enviarle un fuerte abrazo al estudiante que recibió las agresiones. Esperamos que se esté recuperando bien con la contención de su familia. También esperamos que su compañero, que cometió las agresiones, tenga el seguimiento y acompañamiento familiar e institucional para encausar su formación integral y su integración social", señalaron los docentes.

A pesar de que consideraron que "ante un hecho semejante, las palabras son insuficientes", consideraron que es "necesaria la implementación de acciones que generen cambios" y sostuvieron que no lo pueden conseguir sin apoyo. "La realidad que viven las escuelas hoy es compleja, pero no es sino un reflejo de
los problemas sociales que venimos atravesando desde hace tiempo. Sabemos que la violencia no nace en las escuelas, sino que en ellas se hace más visible. Es por esto que los docentes pedimos medidas que nos permitan recuperarla y defenderla", subrayaron.

En la misma línea, los educadores aseguraron que no cuentan con "herramientas ni recursos para atender la diversidad de tareas, incrementadas por el nuevo Régimen Académico, y aún más por la escalada de violencia social y escolar", y adirtieron que "en las aulas se escuchan cada vez más insultos, agravios y malos tratos", frente a los que "nunca" permanecen "indiferentes".

Asimismo, expresaron que buscan recursos, se reinventan y siguen los protocolos, que incluyen la confección de actas, la elevación del equipo directivo y la intervención del Equipo de Orientación Escolar, que "alterna días en el turno mañana y otros en el turno tarde y que, además, por pertenecer al
distrito y no a cargos de la escuela, cambia sus integrantes todos los años o incluso con mayor frecuencia"

En el extenso comunicado, los profesores destacaron "el extenuante trabajo de las preceptoras en el seguimiento tanto de las trayectorias escolares de cada uno de los estudiantes como la atención sobre sus situaciones personales", a la vez que denunciaron que cada vez hay "menos cargos de preceptoras para las necesidades del establecimiento".

"Ningún docente elige trabajar en estas condiciones. Tratamos de pensar una escuela diferente, pero estamos muy limitados por la falta de recursos, lo que implica una gran sobrecarga laboral. Esto contribuye a que se sucedan hechos indeseables", apuntaron, y remarcaron la "imperiosa necesidad de contar con las condiciones adecuadas y los recursos concretos tanto de personal como de insumos pedagógicos y de formación pedagógica".

En este sentido, solicitaron "un mayor respaldo para intervenir ante situaciones de violencia y, sobre todo, capacidad de decisión para evitarlas, acelerando los tiempos burocráticos", y respaldaron al equipo directivo de la escuela, sobre quienes valoraron que "son personas comprometidas, que actuaron según lo previsto en las reglamentaciones, advirtiendo lo que estaba pasando en el aula desde hacía tiempo".

Aunque insistieron en que han buscado implementar "estrategias que contengan a estudiantes con diversidad de problemas de adaptación psicosocial", aseguraron que se han topado "con el límite de las condiciones, la indiferencia y los extendidos tiempos burocráticos". Y frente a las críticas, afirmaron que solo quienes forman parte de la escuela conocen "el trabajo cotidiano que implica acompañar, contener, escuchar e intervenir en situaciones cada vez más complejas" y por ende, manifestaron que "es imprescindible dejar de responsabilizar únicamente a la institución escolar".

"Como ciudadanos debemos poder analizar los límites y falencias de las políticas educativas que siempre han prescindido y negado participación de los docentes en las sucesivas modificaciones, las que no han hecho más que precarizar nuestras condiciones de trabajo y la educación. También se requiere del compromiso de las familias, de las instituciones del Estado y de la comunidad toda en su conjunto para construir respuestas que realmente generen cambios", concluyeron los docentes de la institución ubicada en 11 de Septiembre al 4379.