Este jueves no habrá clases en Mar del Plata: a qué se debe y a quiénes afecta

Una jornada institucional afectará el dictado normal de clases en General Pueyrredon y la región.

El perfeccionamiento incluye al equipo directivo, docentes y auxiliares.

24 de Agosto de 2026 15:49

Por Redacción 0223

PARA 0223

Este jueves no se dictarán clases tanto en Mar del Plata como en la región debido a la realización de una jornada institucional que se desarrolla a mitad de año como es habitual.

La medida tiene impacto en escuelas públicas provinciales como privadas en todos sus niveles -inicial, primario y secundario-, por lo que la actividad escolar se verá completamente afectada.

La jornada tiene efecto en escuelas públicas provinciales y también en privadas.

Según informaron fuentes educativas a 0223, el perfeccionamiento incluye al equipo directivo, docentes y auxiliares, quienes participarán de abordajes de los temas definidos por las direcciones provinciales de cada nivel y modalidad.

Por ese motivo, "la jornada prevé el trabajo institucional sin clases habituales", conforme al comunicado al que accedió este medio.

Como se realiza normalmente a mitad del ciclo lectivo, este jueves se desarrollará una jornada institucional destinada a docentes, auxiliares y directivos.

Mientras que otros municipios de la provincia (como La Plata, Quilmes o San Nicolás) realizaron esta jornada obligatoria este lunes, General Pueyrredon tienen programado su perfeccionamiento regional para el jueves 27 de agosto, dejando a los alumnos sin clases ese día.

Durante la jornada de capacitación docente, se realizarán instancias de formación y trabajo colectivo, con el objetivo de revisar las trayectorias escolares y ajustar la planificación pedagógica para la segunda mitad del año.

El viernes se retomará la actividad educativa en Mar del Plata.

Las jornadas institucionales son espacios de formación, análisis y trabajo colectivo entre docentes y equipos directivos. En los encuentros se revisan las trayectorias de los estudiantes, teniendo en cuenta aspectos como la asistencia, los aprendizajes y las situaciones particulares que requieren seguimiento.

También funciona para ajustar las planificaciones pedagógicas de acuerdo con las necesidades detectadas durante la primera parte del ciclo lectivo. La intención es definir estrategias y criterios comunes para afrontar la segunda mitad del año.

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